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花园路街道办事处副主任黄英提出,社区内的教育机构如能把内部设施向社区居民开放,让内部教师可以进入社区上课,社区教育将是另一片天地。黄副主任一直称赞马甸小学的做法:为周边居委会免费提供会议室、操场等。其实,社区周围的中小学校,学生主要来自于社区。如果学校只针对自身学历教育,对自己的内部学生负责,那么是不利于社区教育的展开的。因此,无论是教育机构进入社区还是社区走进教育机构,都需要提倡一种奉献精神。

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近日,成都七中国际部的3名毕业生将在成都七中讲述自己的留学经历,让我们先来看看,他们是如何从一个普通的留学生创造出了不平凡的留学经历。

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另外,这些私塾都不存在招生问题,都是家长自愿送来的。他们当然希望能取得合法身份,但现行法律法规中关于私塾教育还是个空白。即使按民办学校去审批,他们的条件、教育课程的设置都与目前教学大纲有出入,无法获得办学许可。有的则挂靠在一些培训机构上,有的则仰仗于地方政府对国学传统教育的重视。深圳为何能有这么多私塾?“因为深圳的教育主管部门比较开明和宽容。”这是梧桐山村私塾教育者们的一致看法。

2009年1月12日9时,重庆工业职业技术学院自动化系2007电气305班考试正在紧张进行中,与一般的考场不同,偌大的教室里,除了埋头疾书的学生,始终不见监考老师的身影———这并非教师失职,而是工业职院开设的“无人监考,诚信考场”。

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  贯彻党的教育方针,坚定不移地将素质教育作为整个教育工作的主题和核心,当好党委、政府的参谋,谋划符合区域实际的可行性对策,做学校实施素质教育的支持者、指导者和监督考核者。

这个契机要从成都市教育局封禁“疯狂奥数”说起。几个月前,成都市教育局发布“禁奥令”,引起全国关注。近日,该市教育局又进一步出台五项具体禁令:禁止教育行政部门、教研培训机构、教育学会、义务教育阶段学校举办、协办以及组织学生参加包括奥数在内的所有学科培训和竞赛;禁止义务教育阶段学校举办任何形式的与入学挂钩的选拔性考试和测试;禁止以任何形式将奥数等学科竞赛成绩与“小升初”挂钩;禁止利用公共教育资源(中小学校、教育学会、教研培训机构以及教育部门管辖的青少年宫、青少年活动中心等)为奥数等各类有偿补习班、培训班提供教学设施或场地;禁止在职教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班,严禁教师私自在校外有偿兼课、兼职,力求从师资条件和办学场地两方面有效遏制“疯狂奥数”的蔓延。同时禁止义务教育阶段学校(包括民办学校)将奥数等学科竞赛成绩与“小升初”挂钩,从学校选拔学生的机制上遏制这些补习班的生存空间。

一次,儿童剧院上演新排的《西游记》,琪琪妈妈买来两张票,打电话约上同事的小孩。两位妈妈把孩子送到剧院门口,两个小家伙手拉手进去,剧院的工作人员引导孩子找座位。演出时间,两位妈妈就在附近的商业区好好逛了逛商场,一举两得。

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增强校园文化服务功能,培养高素质人才。校园文化作为高等教育的重要内容,其发展和繁荣为大学生构建了一个增长知识、锻炼能力的平台,对大学生综合素质的全面提高具有重要意义。同时,大学生也是校园文化的主要创造者和实践者,他们的能力素质如何,直接关系到高校校园文化的质量,某种程度上也反映着高校校园文化的水平。只有把高校校园文化的发展与学生素质的全面提高、人才培养目标紧密结合起来,才能创造出高质量的校园文化。

这次失败让小周彻底断送了这个客户。小周认为经理“公报私仇”很不慎重,同时小周陆续听到很多同事都对经理不满,但小周觉得自己涉世未深,在单位没有发言权,同时认为经理对自己帮助还算比较多,所以就暂时放下了对经理的意见。

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陈小娅副部长在讲话中强调指出,各级教育行政部门和广大中小学校要进一步提高认识,统一思想,从贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度,把加强中小学管理规范办学行为工作摆上突出位置,加强省级统筹,强化以县为主管理,切实抓紧抓好。


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